En esta primera parte construimos la base. Aquí aclaramos qué es el TEA, cómo se presenta de manera diferente en cada niño y por qué muchas señales se confunden con “mala conducta” o “caprichos”. También veremos señales tempranas en edades infantiles y desmontaremos mitos que hacen daño, para que las maestras puedan mirar al niño con más comprensión y menos juicio.

En esta sección aprenderás cómo apoyar a niños que no hablan, que hablan poco o que se expresan de una manera distinta. Veremos qué hacer cuando el niño se frustra por no poder comunicar lo que necesita, y cómo usar apoyos visuales, opciones y rutinas de comunicación para disminuir ansiedad y mejorar la conexión.

Aquí trabajamos una de las herramientas más poderosas para el TEA: la estructura. Aprenderás a crear un salón predecible y seguro usando horarios visuales, rutinas, transición entre actividades y estrategias para anticipar cambios. Esta sección ayuda muchísimo a prevenir crisis, reducir ansiedad y mejorar la participación del niño.

Esta parte complementa la anterior, pero con un enfoque más práctico y emocional: cómo organizar materiales, espacios, zonas del salón y dinámicas del día para “prevenir antes de que explote”. Aprenderás a observar qué necesita el niño y ajustar el entorno para que el salón trabaje a favor de todos, no en contra.

Muchos niños dentro del espectro sí quieren estar cerca de otros, pero no siempre saben cómo entrar al juego o sostener una interacción. Aquí aprenderás cómo enseñar socialización sin forzar, usando estrategias naturales y respetuosas. Verás cómo acompañar el juego, crear oportunidades de conexión y construir amistades paso a paso.

En esta sección entenderemos cómo el cuerpo influye en la conducta. Hablaremos de sensibilidad a sonidos, luces, texturas, olores, movimientos y cambios, y cómo eso puede producir frustración, crisis o desconexión. Aprenderás estrategias para ayudar al niño a regularse, bajar estrés y sentirse seguro dentro del ambiente escolar.

Aquí abordamos momentos en los que el niño parece “no estar”, no responde o se desconecta del entorno. En vez de interpretarlo como falta de interés o desobediencia, aprenderás qué significa, por qué sucede y cómo apoyar sin presionar. Esta sección ayuda mucho a maestras que se sienten frustradas cuando “el niño no participa”.

Aprenderás a observar con intención: qué mirar, qué anotar y cómo detectar patrones sin etiquetar al niño. Esta parte es clave para responder con estrategias más efectivas, comunicarte mejor con la familia y tomar decisiones basadas en información, no en suposiciones.

Esta sección es de las más valiosas para maestras. Aquí aprenderán qué hacer cuando el niño se desregula, grita, huye, se tira al suelo o tiene crisis. Veremos cómo intervenir sin asustarlo, cómo mantener la calma, cómo proteger, cómo prevenir que escale y qué hacer después de la crisis para reparar y enseñar.

Esta sección es un regalo para maestras, porque habla de la realidad: cómo atender a un niño que requiere más apoyo sin abandonar al resto del salón. Aprenderás ideas prácticas para organizar tiempos, materiales, apoyos, rutinas y estrategias que ayuden a que toda la clase funcione mejor sin sentirte rebasada.

Esta sección es clave para que el progreso sea real y constante. Aquí aprenderás cómo hablar con las familias con respeto y empatía, cómo compartir observaciones sin juzgar, cómo proponer estrategias sin que los padres se sientan atacados, y cómo trabajar en equipo con terapeutas y especialistas cuando los hay. También veremos cómo acompañar emocionalmente a familias que están en proceso de diagnóstico o aceptación.